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一、棋类活动主题策略

棋类活动主题策略1

一、活动主题名称：

“三棋赛”——中国象棋、五子棋、跳棋。

二、活动主题目的：

1.进步人的注意力，培养心静能力

2.培养人的自我控制、自我调节和自我教学的能力，培养认真程度

3.进步人的智力，培养逻辑性思考能力

4.锻炼人的顽强意志，培养抗挫折觉悟

5.培养人的大局意识，培养人的团队觉悟

6.促进同学之间的友情

三、活动主题对象:

XX系XX班全体学生

四、活动主题地点:

外语楼511

五、活动主题时刻：

11月初晚自习时刻

六、活动主题开展：

活动主题将通过抽签的方法随机分成六组，每组7人，由进修委员艾慧担任裁判（共43人次）；

每组由组内人员推选一人担任组长；

组员根据自己的特长，分成三队，A小队2人；B小队2人；C小队3人；

A小队下象棋：各小队进行单循环，两小队之间比赛方法如下：

甲1（先手）VS乙1（后手）

甲2（后手）VS乙2（先手）

胜一局得积分3，负一局得积分1。

B小队下五子棋：各小队进行单循环，采取7局4胜制，

甲1（先手）VS乙1（后手）

甲2（后手）VS乙2（先手）

胜一局得积分3，负一局得积分1。

C小队下跳棋：采取3VS3方法进行，各小队进行单循环，每局第壹个胜者得积分5，第二个得积分4，第三个得积分3，第四个得积分2，第五个得积分1，第六个的积分0。中途言败者得积分0。注：禁止“滚棋”

由裁判计算各组最后所得积分，决出名次，颁发奖品，以资鼓励。

七、经费预算：

八、活动主题中应注意的难题：

1.当出现几组积分相实行加时赛，比赛运用飞行棋决定胜负；

2.活动主题中应听从裁判及班委会的安排和管理，保持教室安静；

3.活动主题结束后对教室进行清洁，将大纸片带走。

九、活动主题负责人：

策略人：XX

组织：全体班委成员

棋类活动主题策略2

一、活动主题目的：

(一)本协会举办“新生杯”棋类大赛，是继前两次大赛的灵魂。借以调动全校同学热爱棋类活动主题，培养同学们对智力竞技文化活动主题的热诚。在校内营造体育类节目艺术气氛，从而丰盛在校大学校园文化生活，活跃校园竞技气氛。

(二)我协会秉承“以棋交友，以棋会友，繁盛校园文化”宗旨，本着“比赛和娱乐相结合、探讨和推广相结合”的活动主题灵魂，让在校大学生对传统文化有更深入的了解！

(三)活动主题的举办是面给全校范围的，本次活动主题将有很大的影响力和号召性。对本会的宣传具有重要的影响，同时也会对棋子跟纸牌竞技拓展了壹个新的空间。

二、活动主题背景：

(一)棋类是一种古老的智力游戏，大众往往通过对弈来参透人生的哲理，来进步自己的觉悟能力、思考能力和生活趣味。

(二)雁山校区目前文科类学生居多。对于传统来说，壹个人的文化素养，“棋”是衡量的标准其中一个。在师大雁山校区举办棋类大赛更能体现大家师大雁山学生具备的优厚文化气氛。

(三)棋类不仅是休闲游戏还属于体育竞技项目，在上世纪1961年，民族体委就将我国传统棋类中的象棋列入了体育竞技项目。现在是网络信息高级发达时代，棋类游戏也在网络里迅速进步和拓宽领域。棋类游戏的奥妙，仍然是大家很多精英所要寻觅和追求的项目其中一个。

三、活动主题项目：

本会根据我校的实际情况以及本会自身的条件，和同学们的提议大家进行的比赛项目有如下的四类：

(一)象棋

(二)跳棋

(三)五子棋

(四)军旗

四、活动主题对象：在校全体学生

五、活动主题时刻： 11月20日（星期六）——11月21日（星期日）

11月20日上午：

9:00—12：00

在第3活动主题室举行象棋的选拔赛；在第1活动主题室举行跳棋的比赛。

11月20日下午：

14：30—17：30

在第3活动主题室举行象棋的决赛；在第1活动主题室举行军旗比赛。

11月21日上午：

9：00—12：00

举行五子棋比赛。

动地点：第三活动主题室——第一活动主题室

六、活动主题流程

(一)宣传

1、宣传时刻：11月15号到11月19号

2、宣传方法：

海报：海报标准简练，主题突出，提供的信息确保无误。

宣传单:内容标准引人，具有感染力以及较强的宣传力度。

(二)接受报名

1、设点报名:报名点食堂门口

负责人:xxx xxx

2、电话报名:

负责人：xxx

联系方法：

负责人：xxx

联系方法：

(四)比赛流程

参照附件

七、奖项配置

象棋赛

冠军一名，奖品+奖状。

亚军一名，奖品+奖状。

季军一名，奖品+奖状

优胜奖若干名，奖状

跳棋赛

冠军一名，奖品+奖状。

亚军一名，奖品+奖状。

季军一名，奖品+奖状

优胜奖若干名，奖状

五子棋

冠军一名，奖品+奖状。

亚军一名，奖品+奖状。

季军一名，奖品+奖状

优胜奖若干名，奖状

军棋

冠军一名，奖品+奖状。

亚军一名，奖品+奖状。

季军一名，奖品+奖状

优胜奖若干名，奖状

八、活动主题人员安排

场地组：黄国谈陈宁梁创乐仲燕娜周波贺建龙

摄影组：邓梦如石新宇薛丽英

签到组：姚东栋黄雅——负责参赛选手的签到及抽签

象棋组、五子棋：覃全靓邓绍江韦善发——判兼记录比赛结局。

跳棋、军棋：陆艳丽郭积勇黎柳秀——兼记录比赛结局

应急组：吴学文陈利珍吴现林乔继法麻新发——发事件的处理全部人员各斯其位，灵活调动，相互照应！

九、活动主题经费预算

1、报名表、登分表、记分表

10元

2、海报

10元

3、横幅

40元

4、宣传单

30元

5、活动主题奖品配置及奖状

60元

6、其他不可预测费用

15元

本次活动主题费用共计

165元

十、比赛后期职业

(一)为获胜者颁发奖品及奖状

(二)费用处理

(三)书面拓展资料

(四)比赛结束后，大家将对大家比赛情况以照片的形式作一次展览。

给获奖同学颁奖

策略书：广西师范大学经济管理学院棋子跟纸牌联合会。

棋类活动主题策略3

为了丰盛校园文化,挖掘校园文化活动主题新题材,培养大学生的全局觉悟和创造灵魂,充实和完善我院学生会职业,在我院首校园文化周活动主题期间举办城管学院首届校园棋类博弈大赛。以学院文化周之平台，展我城管师生之风采。

一、活动主题主题:

我想你行，大家一起行

二、组织单位

主办:学生处，

承办:院学生会

三、活动主题标准:

1以各系部为主体各班级为单位或团队形式参赛；团队形式参赛必须是两人或者两人以上

2比赛项目：中国象棋、五子棋、跳棋等

四、比赛时刻：

3月24—28日 16:50—18：00。

五、比赛细则：

1.先到者在职业人员处进行登记、领取比赛器材。比赛结束后，整理好比赛用具。到职业人员处登记比赛结局和归还比赛用具。

2.比赛采用先淘汰后循环，淘汰赛采用一局定胜负，和棋另加一局，直到分出胜负。其中象棋初赛为“一局定胜制”、复赛为“三局二胜制”、决赛为“五局三胜制”；五子棋均为“三局两胜制”

3.比赛双方的选手，随机抽签决定。

4.比赛时，每步限时20秒。棋离手不悔。观棋不语，不得干扰比赛进程。

5.比赛经过中，须保持赛场的安静和整洁。不得喧哗。举放比赛用具应轻拿轻放。若有疑问请举手，大家尽量帮你化解。若出现无理取闹者，职业人员将当场关掉其比赛资格。

6.请参赛和观棋者进入赛场前认真阅读比赛制度。望能共同遵守，使比赛能顺利进行。未尽事议，将另行通知。

六、奖项配置

1.比赛分别配置各棋种冠军、亚军、季军各1名，

2.鼓励奖10名，最佳系部组织奖1名，最佳团体奖1名，杰出选手奖若干名

棋类活动主题策略4

一、设计意图

棋类游戏是一种创新有趣、形象具体、简便易行的操作游戏，能使幼儿在愉快的心情中，集中注意力进行仔细观察思索，训练思考。大家班大部分的幼儿都没有接触过这些棋类，因此现在大家要实施这个特色的话，一切要从基础开始。进修棋类游戏更能培养幼儿良好的进修习性和意志质量。可以利用棋类游戏活动主题，对孩子们提出标准，坐要端正，眼不东张西望，嘴不说话，手不做小动作及认真思索的进修习性。为了在区角活动主题中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，进步幼儿的智力进步水平，大家选用各类废旧瓶盖创设了“益智棋类系列”，本系列由七个完全独立的棋类游戏组成，其内容涵盖了幼儿数学、语言、社会等各姿势领域。在指导想法上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特征，渗透环保教学理念，充分体现了区角活动主题的特色。

二、活动主题目标

1、培养幼儿积极参和棋类游戏活动主题的兴趣。

2、初步掌握各种棋类游戏的基础姿势和走法。

3、能逐步把所学基础姿势运用于棋艺活动主题中。

4、逐步形成克服困难、勇气坚韧的意志质量。

5、逐步形成良好的弈棋习性，锻炼人际交往、和合作的能力。

三、活动主题准备

1、在有色卡纸上打格或划线，做成棋盘。

2、选同类废旧瓶盖做棋子。

3、根据各种棋的内容标准，在废旧图书上选取画面剪下来，贴在瓶盖或棋盘上。

四、每月活动主题安排

九月份：礼仪游戏棋

制作目的：培养幼儿的文明礼貌觉悟和养成良好的行为习性。

作品方法：用猜拳决定谁先开始游戏，按提示前进，后退或再抛一次，看谁先到达终点或经过终点，就算胜利。

十月份：

1、五子棋

制作目的：培养幼儿的观察力，进步思考的`灵活性和敏捷性。

作品方法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排（横、竖、斜排均可），同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。

层次变化：能力差的幼儿可和同伴协商自行制定方法及制度，玩排序接龙、摆图形等游戏。能力强的幼儿可玩五子棋。

2、识字棋

制作目的：复习识字，培养幼儿组词造句能力。

作品方法：字朝下摆放，猜拳决定谁先翻棋。由一名识字能力强的幼儿做裁判。翻棋者随意翻一棋子并大声读出字的读音。读音正确，该棋子拿出，小标志移动壹个数；错误，该棋子放回原处，小标志不动。小标志先到终点者为赢。

层次变化：先玩识字游戏，再玩选字组词、造句游戏。

十一月份：

1、趣味安全棋

制作目的：认识“1—60”数的顺序，练习手口一致点数；开展幼儿安全教学。

作品方法：从起点出发，猜拳决定谁先掷骰子，骰子面朝上的数目为所走棋的步数，走到正确行为的图片处，按提示前进；走到错误行为的图片处，按提示后退。先到终点为赢。

层次变化：先玩根据图意进退，熟练后去掉图片，用箭头、文字等符号进行提示，加强幼儿识字及看符号进行判断能力。

2、分类棋

制作目的：培养幼儿的分类能力。

作品方法：棋子画面分四类：动物类、花卉类、人物类、水果类，每类五个画面，幼儿协商分配所找类别，猜拳决定谁先开始，摸到棋后，不能让别人看到画面，是属于自己所找类别的，画面朝上摆放在自己一边，反之放回原处，记下下次不再摸该棋。大家按顺时针路线轮流摸棋，先收集齐同类别的五个画面者为赢。

十二月份：

1、单数、双数棋

制作目的：促进幼儿对10以内或20以内单数、双数的认识。

作品方法：幼儿两人从起点出发，投骰子决定谁先出棋。出棋的幼儿要数好所到棋上图形数目，并说出是单数还是双数，翻棋看答案，判断正误。正确，行至此棋，错误，后退一步。先到小红旗处者为赢。

层次变化：幼儿先玩10以内的单、双数，再玩20以内的单、双数。熟练掌握后，根据教学活动主题目标，可改变棋子画面内容，用此形式复习相邻数、数的组成等。

2、计算棋

制作目的：复习10以内的加减法运算。

作品方法：每人四道没有答案的加减法运算题目，掷骰子决定谁先摸棋，摸到棋后不准被别人看到，数出棋内图形的数目，看该数目是否是自己题目中的答案，是则放在对应的题后，不是则放回原处，记下下次不能再摸该棋子。按顺序轮流进行，先找完正确答案者为赢。

主要特征：

1、体现审美标准。棋面、棋子色彩鲜艳、形式多样，视觉上有审美享受，个别棋盘配有骰子和赢小红旗设计，能够吸引幼儿，激发幼儿的游戏兴趣。

2、体现游戏的自主性。幼儿可以根据自己的能力水平，自主选择棋类内容和游戏伙伴，有很大的自主权。

3、能兼顾个别差异。每种棋类游戏的难度都有层次设计，各种能力的孩子都能找到适合自己层次的方法，都有机会参和。

4、有很强的教学功能。幼儿在手、眼、脑并用的操作经过中，能进步自己的数学运算能力、观察力、想象能力、语言表达能力，锻炼思考的敏捷性、灵活性；并帮助幼儿复习识字、丰盛数学姿势，从而起到综合促进幼儿心智功能进步的目的。除传统棋类外，大部分棋类游戏能够配合教学大纲，成为对幼儿进行个别教学的好方式。

5、能促进非智力影响的进步。通过自在结伴游戏，促进了幼儿的人际交往和团结协作能力；通过观战、当裁判，可以增强幼儿制度、纪律觉悟；平时的互帮互学，使幼儿真切感受到友情带来的高兴。从多方面促进了幼儿非智力影响的进步。

6、投入少，价格大。全部棋子皆为废旧瓶盖，在引导幼儿搜集废旧物品、制作游戏器具的经过中由班内幼儿搜集，体现了废物利用，渗透了环保教学

棋类活动主题策略5

一、活动主题主题

丰盛大学生课余文化生活，加强棋艺探讨

二、活动主题背景

为了迎合同学们的兴趣，丰盛课余生活，展示自我才华，更好的繁盛丰盛校园文化生活，棋社现决定举办校园象棋大赛来提高大学生对中国棋艺的兴趣和了解。

三、活动主题目的

配合社联举办社团文化节展示巅峰期社的社团风采，通过比赛形式来们当代大学生的方方面面，展现大学生的灵魂风貌，引导大学生树立正确的理想信仰。

四、活动主题对象

全体在校大学生

五、活动主题地点

中区图书馆广场

六、活动主题时刻

20xx年11月3日

七、活动主题规程

1、本次比赛为会员象棋排行赛，各擅长象棋的会员尽量参与。

2、比赛采取积分制，每胜一局，加2分，和一局，加1分，负一局，加0分。

3、赛制

预赛：把参赛人员分为a、b两组，进行组内单循环，按得分进行小组内部排行。

决赛：根据预赛每组各取前三名共计六人进行单循环，按照得分取前三名，颁发荣誉证书。

(注：如参赛选手得分相同则加赛一局)

4、此次活动主题秉着公正、公正、公开的守则

八、活动主题意义

为同学们提供壹个展示自我的舞台，也增进了同学们之间的友情。将棋社自身的影响力将壮大，而且丰盛大家的校园文化生活。

九、主办单位

xx棋社

十、奖项配置

一等奖一名：棋具一副及院荣誉证书

二等奖二名：笔记本壹个及院荣誉证书

三等奖三名：进修用品一件及院荣誉证书

棋类活动主题策略6

一、活动主题主题

文化巡礼月“棋”聚一堂

二、活动主题目的

（一）庆祝闽科文化巡礼月，丰盛大学生生活；

（二）锻炼同学们的竞技能力，培养同学们的竞技觉悟、丰盛大学生生活；

（三）以棋为纽带，以棋社为跳板，打造坚实平台，促进各专业、各学系、各年级同学之间的探讨。

三、主办和协办单位

策略主办单位：学生社团联合会棋社

协办单位：团委青年志愿者协会

四、活动主题时刻及地点

（一）报名时刻：4月17日-4月23日

1.初赛：5月11日(周六)上午8：30-11：30地点：学生活动主题中心（暂定）

2.复赛：5月11日(周六)下午2：30-6：00地点：学生活动主题中心（暂定）

3.决赛：5月12日(周日)上午8：30-11：30地点：学生活动主题中心（暂定）

（二）若出现学生活动主题中心无法借用，将对比赛的时刻及地点进行如下修改：

1.初赛：5月11日(周六)上午8：30-11：30地点：第一食堂前空地

2.复赛：5月11日(周六)下午2：30-6：00地点：第一食堂前空地

3.决赛：5月12日(周日)上午8：30-11：30地点：第一食堂前空地

五、参与对象

全院学生

六、报名方法

（一）报名至各进修委员（以专业团队形式，每个专业最低壹个团队，团队人数为五人，团队选择一种棋种为自己的比赛棋种，不能重复，棋种是飞行棋、象棋、五子棋、军棋、跳棋）

（二）学委将名单交给棋社干事：

（三）逾期上交报名单，当做弃权处理，如有疑问可咨询棋社干事。

七、活动主题内容

（一）活动主题前期

1.于4月19日在社区门口张贴海报，为期连两周，并联系电台进行宣传，于4月15日召集各专业学委宣传比赛；

2.于4月20日到社联文艺部申请学生活动主题中心运用权；

3.于4月24日准备进行抽签分组，4月25日选手正式抽签；

4.于5月11日上午于学生活动主题中心布置场地。

（二）活动主题中期

初赛（5月11日上午8：30-11：30）

1.棋社干事提前壹个小时到现场，布置现场，摆棋，陪棋手热身；

2.组织青协人员和棋社干事共同维护活动主题秩序，保证公正公正公开的进行比赛；

3.初赛采取积分制，壹个专业和另壹个专业比五种棋类比赛。分别为：

中国象棋比赛3场，每场2分。赢家2分，平局各1分，输家0分。

飞行棋比赛3场，每场2分。赢家2分，平局各1分，输家0分。

五子棋比赛5场，每场1分。赢家1分，平局各1分，输家0分。

军棋比赛2场，每场2分。赢家2分，平局各1分，输家0分。

跳棋比赛2场，每场2分。赢家2分，平局各1分，输家0分

取专业分数前10名。

复赛（5月11日下午2：30-6：00）

1.棋社干事提前壹个小时到现场，布置现场，摆棋，陪棋手热身；

2.复赛采取和决赛相同的积分赛和相同的比赛方法；

3.复赛的最终分数等于初赛成绩的30%加复赛的70%；

4.根据各专业复赛最终分数排列出6强名次,晋级决赛；

5.活动主题结束后及时清理现场，归还用具。

决赛（5月12日上午9：00-11：30）

1.棋社干事提前壹个小时到现场，布置现场，摆棋，陪棋手热身；

2.决赛采取积分制，依旧实行积分赛制，每种棋一场，各种棋的分数不变；

3.决赛的最终分数等于复赛的最终分数的30%加决赛分数的70%；

4.根据各专决复赛最终分数排出冠军、亚军、季军和杰出奖；

5.活动主题结束后及时清理现场，归还用具。

（三）活动主题后期

在决出比赛的前三后开始轮流对获奖队伍进行拍照留念，之后开始收集整个活动主题的材料，同时对活动主题场地进行清扫，在活动主题结束的2天之内进行一次开会拓展资料本次活动主题的优劣，为下次举办活动主题积累经验，并由策略组的人员进行资料整理，做成电子版和纸质版而且电子版将及时发给社联办公室的邮箱里，纸质版将打印成三份，两份由干事交到社联办公室一份由秘书组人员进行保管。

福建师范大学闽南科技学院

学生社团联合会棋社

4月11日

二、幼儿智力游戏锦集 幼儿智力游戏设计指导(续)

十、推理游戏设计 1、类比推理游戏这类游戏主要训练幼儿初步的抽象概括和类比推理能力。游戏给出一组关系图和一组难题图，如图1，标准幼儿根据其关系在后面的选择项中选壹个和难题图配成一对。

2、演绎推理游戏

这类游戏给出壹个由图形、数字或符号组成的有规律的体系，标准幼儿找出其中的排列制度，并推断缺失的图形和符号，可以给出选择项，如图2中的第一题，而图中第二题，则是教师用五角星先贴出前面的图，请幼儿根据规律自己动手贴出第五张图。

3、运算推理游戏

大家可用一些纽扣、小棒等形象物，和幼儿玩一些简单的计数和加减运算游戏，培养他们初步的运算推理能力。如“比几许”游戏：两个幼儿各持一小盒棋子。游戏开始时，两人各自取一把，接着叫1、2、3，同时出示手中的棋子，看谁先说出两人棋子数的和或差。

4、逻辑推理游戏

这种游戏通常设计成一组有着内在关联的连环图片，如图3，有的是事物演变的逻辑关系，有的是情节进步的逻辑关系等。标准幼儿将这些无序的图片排成序列，并讲出这样排的理由：哪张排第一，何故?哪张排第二，何故?等等。

和一般的看图讲述活动主题相比，排图讲述更强调“排”的逻辑思考活动主题，有利于进步思考的解析、判断、推理能力，特别是逻辑思考的能力。这种游戏有两种设计思路：一种为单线索排图，即所提供的图片的内在联系较强，图片间排序的线索较为明显且单一：另一种为多线索排图，即所提供的图片排序线索为多元的，有多种排图的也许。前者侧重于考察幼儿逻辑思考能力，标准幼儿排序合理、准确，后者则侧重于培养幼儿创新性思考能力，标准幼儿排序创新、特殊、能自圆其说。

十一、综合思考能力游戏设计

1、牌类游戏

牌类游戏一般运用的是广为流传的扑克牌，它简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜。有个人、双人至多人不同的打法百余种。除了一些像“抽乌龟”“接龙”“争上游”等深受幼儿关注着的方法之外，大家还可以针对幼儿的特征，自行设计一些方法，如：

游戏设计例1：摆图形，猜名称

将扑克牌按照一定的图形进行排列，可以整齐地排成长长的一列，也可以排成正方形、长方形、三角形，等等。接着请幼儿说说所摆的图形像啥子。这个游戏不但可以丰盛幼儿的想象力，有助于孩子认识一些基本图形，说出它们的名称，同时还能激发他们自己动手创作的欲望。

游戏设计例2：请纸牌归队

按一定的规律排列纸牌，可以按“1、2、3……”的规律、“1、3、5……”的规律、“1、4、7……”的规律，也可以按你能想到的规律。在让孩子看过你所摆放的牌后，你将牌收起来，再从头按原来的规律进行摆放，然而你所摆放的牌中已经有一张或几张被你拿开了。你就让孩子将你所拿开的牌补上。这个游戏是一种记忆力和演绎推理相结合的游戏，幼儿可以凭记忆来完成游戏任务，也可以根据对数字规律的解析和归纳来找到答案。这种游戏有一定的难度，适合大班幼儿游戏。

大家还可以把拼音教学、颜色识别、数学运算、行为规范等教学教学内容，设计制作成专门的游戏牌，让幼儿在游戏中进修相关姿势；一些教学活动主题也可以采用打牌的游戏形式进行。

2、棋类游戏

棋类游戏中，一类是历史悠久、普遍盛行的如围棋、象棋、国际象棋等，这些棋虽老少皆宜但难度较高，在成人的正确指导下，一些五六岁的幼儿经反复练习可以掌握。另一类棋是专供幼儿玩的趣味性强而难度低的游戏棋，如“斗兽棋”“飞行棋”“足球棋”等等，大部分幼儿短时刻内即可掌握，更适合幼儿身心进步的水平和需要。

在教学教学中，大家可以选购成品游戏棋，也可以根据一定的教学目标自己动手制作游戏棋，让幼儿在有趣的下棋游戏中进修姿势。例如根据交通法规和常用交通标志设计的“交通安全棋”、根据动物冬眠姿势制作的“动物过冬棋”、根据同名动画片的故事务节制作的“猫和老鼠游戏棋”等等。孩子们在玩这些自制的游戏棋时，不仅能学到姿势，更能学会一种有效的方法。

三、幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》

作为一名辛苦耕耘的教学职业者，往往需要进行教案编写职业，借助教案可以有效提高自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的幼儿园大班棋类游戏教案《自编棋》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动主题目标：

1、创编棋类游戏尝试成功的高兴。

2、表达自己的想法，愿意和同伴合作和同享。

3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的方法。

4、培养幼儿的创造思考和的大胆尝试的灵魂。

活动主题准备：

1、教师设计的几种自制棋、纸、笔等工具；师幼共同收集、制作各种各样的棋子和色子。

2、引导幼儿观察、发现自编棋的共同特征。

活动主题重点：

引导幼儿发现棋的共同特征。

活动主题难点：

配置适当的难度，引导幼儿设计合理的图谱。

活动主题经过：

活动主题一：尝试自编棋

在活动主题区中投放教师自编的棋类游戏，激发他们创编棋类游戏的兴趣。

第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快找到了自己的好兄弟，一场别开生面的“较量”很快就开始了。

随着时刻一分一秒过去，孩子们的热诚不再像一开始那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争执，有的跑过来找老师化解难题。一直在观察而没有说话的我此时显然不能再当旁观者了。

“你们在玩棋的经过中都有哪些发现呢?”我问孩子们。

有的孩子说：“玩不了!”

有的孩子说：“有人耍赖!”

有的孩子说：“大家不了解如何玩!”……

听着孩子们争先恐后的回答，我又给孩子们提问，“你们自己编的棋，何故不能玩呢?有啥子难题吗?”李楚翘大声说道：“格子太小了，棋子都放不进去!”

活动主题二：怎样编棋

1、引导幼儿观察几种自编棋，发现自编棋的共同特征。

自编棋都有哪些共同的特征?啥子东两可以用来当棋子和色子?你见过哪些形状的棋谱?自编棋可以编哪些事务呢?

2、鼓励他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的情况和难题，教师帮助幼儿建立经验，拓展资料难题。

幼儿：大家编的棋太简单了，刚走几下，就结束了。

幼儿：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋!……

活动主题三：第二次创编棋

教师鼓励幼儿在第一次创编的基础上尝试自己化解难题。鼓励幼儿思索：如何把格子变大，使棋子能放进去；如何使别人能看清楚你画的障碍图；如何用自己喜爱的方法写壹个游戏制度；走几许步配置壹个障碍更合适。

李天棋和谢嘉兴设计的人体棋的'确很有特征，然而我有点看不懂如何玩，于是就问他们：“你们的人体棋应该如何玩呢?”

两个孩子抢着回答说：“顺着食管和肠子走，到胃的时候有壹个难题……”

“可是这个难题我如何看不清楚呢?”

这时许多小兄弟也围了过来，都说看不清楚。虽然李天棋和谢嘉兴不停地解释，大家还是不认可。

于是我不失时机地问周围的小兄弟：“你们有啥子好办法，能让大家看清楚他们配置的难题呢?”马在飞想了想：“说可以画得简单一点，就像音乐课上学过的小人记录的方式画，大家都能看明白。”这个办法不错，孩子们用则各方式记录过许多内容，有一定的基础。“还有啥子好办法呢?”我接着问。姜培元说：“老师你看我的办法!”我一看他编的“奥特曼棋”果真有特色，特别是他用壹个指示箭头把图画在了旁边了空白处，这样看起来真是一目了然。

活动主题四：同伴玩自己创编的棋

1、同伴之间相互交换玩棋。

2、找出自己最喜爱的棋，并说一说缘故。

3、评选最受小兄弟欢迎的自编棋。

活动主题五：第三次创编棋

1、引导幼儿编出内容更加丰盛多彩的自编棋。

教师：你喜爱哪种自编棋的内容?

2、幼儿讨论：啥子内容可以编成自编棋?

3、幼儿创编不同内容的棋。

4、幼儿相互探讨、展示自己的作品。

活动主题六：创编“家庭安全棋”

1、教师：大家马上就要毕业离开幼儿园了，而爸爸母亲都要上班，他们特别担心大家独自在家时的安全难题1

2、幼儿讨论：大家独自在家时可以做啥子?不可以做啥子?遇到难题如何办?

3、创编“家庭安全棋”。

活动主题延伸：

鼓励孩子们和同伴、老师、爸爸母亲一起玩自己创编的“家庭安全棋”，在游戏中进修安全姿势。

活动主题反思：

只要给孩子壹个适合他们进步的舞台，他一定会展示最好的自己。然而要提供这个舞台就需要老师能更好地把握幼儿的年龄特征，具有敏锐的观察力，善于抓住幼儿的兴趣点，给他壹个高兴和进步的平台。在这个活动主题中幼儿能运用已有的进修和生活经验，认真观察，主动发现难题，学会不断梳理经验、不断给同伴进修的方式，养成勤于思索、善于发现的进修习性。孩子们经过反复的尝试和努力化解了各种难题，尝试到了成功带给他们的极大满足和高兴。活动主题中每一名幼儿都能积极主动地参和，师幼形成有效互动。